Eitem Agenda

Gofynnodd yr Aelodau am yr arfer o ddad-gofrestru a pha mor helaeth oedd y mater. Dywedwyd wrthynt fod amrywiaeth o resymau, mae angen datblygu protocolau er mwyn sicrhau arfer cyson o ran perchnogaeth y disgyblion hyn; mae angen adfer ac arferion adferol da.

Cyfeiriodd yr Aelodau at y bwlch cyrhaeddiad rhwng disgyblion sy'n gymwys i gael prydau ysgol am ddim a'r rhai nad ydynt yn gymwys i gael prydau ysgol am ddim a gofynnodd a oedd tebygrwydd yn y ddemograffeg y gellid eu defnyddio i ganolbwyntio cymorth.  Er bod Caerdydd yn perfformio'n dda o'i chymharu â Chymru, nodwyd bod y bwlch yn dal yn sylweddol.   Dywedwyd wrth yr Aelodau nad oes yr un disgybl yr un fath, ac y gall fod sawl mater mewn gwirionedd.   Mae gwaith yn mynd rhagddo gydag ysgolion i nodi cynnydd dysgwyr.

Nododd yr Aelodau y bu cynnydd sylweddol mewn Ysgolion Cyfrwng Cymraeg a bydd buddsoddiad pellach yn darparu lleoedd ychwanegol mewn lleoliadau prif ffrwd ac Angen Dysgu Ychwanegol (ADY).   Dywedwyd wrth yr Aelodau bod Caerdydd yn edrych ar ddarpariaeth cynhwysiant drwy gyfrwng y Gymraeg; fodd bynnag, mae'r angen cynyddol yn parhau i ragori ar y cyflenwad.   Mae her hefyd o ddod o hyd i athrawon sy'n gallu ac eisiau gweithio mewn Ysgolion Cyfrwng Cymraeg.

Gofynnodd yr Aelodau am y bwlch cynyddol rhwng merched a bechgyn sy'n gymwys i brydau ysgol am ddim a pham, er gwaethaf y ffocws ar geisio lleihau'r bwlch hwnnw, nad yw'n ymddangos ei fod yn gweithio.  Dywedodd yr Ymgynghorydd Her ar gyfer ysgolion cynradd fod y prosiect dysgwyr sy'n agored i niwed yn dal i redeg ac y bydd yn parhau i'r flwyddyn academaidd nesaf, bydd yn darparu gwybodaeth ddefnyddiol.  Newidiwyd y dull gweithredu ac mae mwy o wybodaeth yn cael ei derbyn gan ysgolion.  

Mae'r cynllun peilot arbenigol ar gynhwysiant sy'n cynnwys nodi arfer llwyddiannus wrth gefnogi dysgwyr sy'n agored i niwed, yn ogystal â nodi lle y gellir gwneud gwelliannau, yn golygu bod strategaeth newydd yn cael ei llunio erbyn hyn.  

Cyfeiriodd yr Aelodau at y ffigurau a ddarparwyd mewn perthynas â phresenoldeb disgyblion, yn enwedig cyfran yr absenoldeb parhaus ar draws ysgolion uwchradd Caerdydd, sydd wedi cynyddu o 724 i 838.   Gofynnodd yr Aelodau am ragor o wybodaeth ynghylch a oedd yr absenoldeb yn dod o ysgolion penodol a pha waith oedd ar y gweill i fynd i'r afael â'r mater.  

Nododd y Pwyllgor fod nifer yr ysgolion sy'n cael eu categoreiddio fel Gwyrdd wedi cynyddu, ond y byddai'n cymryd amser hir ar hyn o bryd cyn i bob ysgol gael ei chategoreiddio'n Wyrdd.   Dywedwyd wrth yr Aelodau mai ffigurau'r llynedd oedd y rhain a bod y ffigurau ar gyfer eleni yn fwy cadarnhaol er mai dim ond rhan fach o'r gwaith a oedd yn cael ei wneud oedd categoreiddio ysgolion.   Mae hefyd yn bwysig dysgu gan yr ysgolion cryfach er mwyn sicrhau bod pob ysgol yn cyflawni ei photensial.

Trafododd yr Aelodau'r Addysg Heblaw yn yr Ysgol ac roeddent yn bryderus o nodi er bod deilliannau dysgwyr yn dangos bod angen gwaith gwella er mwyn parhau er mwyn sicrhau bod trosglwyddiadau i Addysg Heblaw yn yr Ysgol o addysg brif ffrwd yn cael eu lleihau.  Dywedodd y Cyfarwyddwr Cynorthwyol fod angen sicrhau mai'r hyn sy'n cael ei ystyried yw'r hyn sy'n bwysig i'r plentyn; er enghraifft, mae darpariaeth alwedigaethol wedi'i chysylltu â'r gostyngiad yn y rhai nad ydynt mewn cyflogaeth, addysg na hyfforddiant. Cynigir cymwysterau ehangach nad ydynt yn rhan o'r mesurau.    

Gofynnwyd a oedd cynnydd yn cael ei fonitro, roedd yn rhaid cael tystiolaeth o'r ddarpariaeth, mae swyddog sy'n gyfrifol am fonitro, a’r ysgolion sy'n gyfrifol am hysbysu'r awdurdod.  Mae'n bwysig bod y Gwasanaethau Addysg a Phlant yn cydweithio; a bod gwybodaeth a rennir.  

Gofynnodd yr Aelodau a yw ysgolion wedi cael eu graddio’n rhy uchel a dywedodd Cyfarwyddwr Cynorthwyol Dros Dro y Consortiwm nad oedd yn credu bod hynny'n wir.  Mae bellach yn ymwneud â'r disgybl yn hytrach na'r ysgol.   Gofynnir i ysgolion hunanwerthuso a rhoi gwybod i'r Consortiwm os dylent fod yn bryderus.   Mae yna wiriadau a gwrthbwysau bob amser.   Yr allwedd yn awr yw'r wybodaeth sy'n cael ei derbyn oddi wrth ysgolion a gwybodaeth yr ymgynghorwyr am ysgolion.